教师资格证
考试时间报名时间报名条件准考证打印成绩查询考试通知
您的位置:学易首页 > 教师资格证 > 模拟试题 > 2017年教师资格证《保教知识与能力》精选模拟试题(三)
快揵导航:报考指南报名入口合格标准证书领取
2017年教师资格证《保教知识与能力》精选模拟试题(三)
来源:学易网校 2017/10/12 20:59:00 【字体:放大正常缩小】【打印页面

[教师资格证考试网]2017年教师资格证《保教知识与能力》精选模拟试题(三).教师资格证考试将于11月4日进行,学易网为帮助学员顺利通过教师资格证考试,特别整理了《保教知识与能力》模拟试题供考生参考学习,希望对考生有所帮助.学易网教师资格证课程免费试听,咨询电话:010-62195005!

 2017年教师资格证模拟试题

  四、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分。共40分)
  14.3岁的小明上床睡觉前非要吃糖不可,妈妈一个劲地向他解释睡觉前不能吃糖的道理,可是小明一看妈妈不允许。就用高八度的嗓门哭起来。妈妈生气地说:“再哭,我打你!”小明不但没有停止哭叫,反而情绪更加激动,干脆在床上打起了滚。
  结合以上案例。分析幼儿情绪表现的特点以及如何帮助幼儿调节不良情绪。

  15.我和孩子们站在操场上。一起讨论晨间锻炼的规则。弘弘的眼睛直勾勾地盯着“大球”。选择运动器械的音乐一响起。弘弘撒开腿。朝大球飞蹦过去。这时场地上的大球只剩下一个了,弘弘和新迪同时拿到这个大球。两个人你不让我。我不让你地争起来。弘弘大喊:“是我先拿到的。”新迪说:“不对,你是跑过来的,是我先拿到的。”弘弘仍大叫:“我要玩。”我轻轻地对他们说:“你们俩商量一下。想个办法,要不.这样下去谁也玩不了。”于是新迪用商量的口气对弘弘说:“我先玩,等会儿交换的时候再给你玩,好吗?”弘弘松开拿着大球的手,我以为他同意了新迪的方法.正想表扬他,没想到他猛地抓起新迪的胳膊狠狠地咬了一口。新迪痛得立刻松开了手。哭了起来。弘弘见状立即拿着大球准备玩起来。
  根据所给材料.分析攻击性儿童的行为表现和产生此行为的原因。
 
  参考答案:
  14.幼儿的情绪表现出以下几个特点:
  (1)情境、外部性。即随外部情境、条件的变化而变化,或者减弱或者加剧。
  (2)激动、冲动性。即高兴时马上会手舞足蹈、笑逐颜开;愤怒时马上会咬牙切齿、暴跳如雷。
  (3)暂时性。即指某种情绪的持续时间不会太长,就是大人不管他,到一定时间后,这种情绪也会变化的。
  (4)与生理需要有关。特别是在婴儿时期更为明显,饥饿与身体不舒适时就会哭,吃奶时就会笑。2~3岁的幼儿也会常常因为生理需要得不到满足而情绪表现不好。
  帮助幼儿调节不良情绪有以下几种方法:
  (1)转移法。转移幼儿注意,化抱怨为幽默。
  (2)冷却法。暂时置之不理,没有“观众”看戏,“演员”也没劲。
  (3)想象和暗示法。通过树立榜样的方法,如故事中的人物,来帮助幼儿克服不良情绪情感。
  (4)情绪的宣泄。每一个幼儿在生活中都可能遭到冲突、挫折,而表现出不良情绪反应,成人应给予幼儿情绪发泄的机会。唱歌、游戏、运动是情绪宣泄、疏导和升华的重要途径。

  15.攻击性行为指对他人的财产或人身进行直接破坏或攻击的行为.包括殴打、伤人、破坏物品、虐待他人或动物、抢劫等行为。在4~6岁时可表现为咬人、咬物、打人等,是儿童、青少年中一种比较常见的社会行为.它既影响儿童人格和品德的发展.又是衡量个体社会化成败的一个重要指标。
  攻击有多种表现或种类.著名心理学家张春兴认为.攻击有两种表现方式:直接攻击和替代性攻击,直接攻击是对欲攻击的对象直接予以侵害。案例中弘弘的表现应属于这类。儿童的攻击行为有自己年龄阶段的特点,即以工具性攻击占优势。儿童具有一定认知能力,在一定情境中,能够对各种环境因素进行评估、判断,从而可以在一定程度上预测通过攻击手段产生的结果,因此儿童有时会受到外在诱因的驱动(如玩具、同伴中的领导地位等),为达到某种目的而发动攻击。弘弘的攻击性行为其攻击的意图主要不在于伤害他人.而是为了得到“大球”。他的想法非常简单,就是“我咬他,我就能得到大球”,攻击只是他达到目的所采用的手段。

我猜这些文章对您也有帮助
教师资格证网络课程
分享到:

教师资格证考试导航
用户名:
密 码:
保留登录信息
考试指南
高清教程
相关推荐